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漫谈2011年陕西省中职技能大赛
来自:本站原创 时间:2012年05月29日 【字体:
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摘  要:技能大赛的发展趋势怎样以及职校应对的策略一直是各校讨论的焦点。技能大赛对选手综合素质要求很高,不仅对参赛选手影响重大,更对职教教学理念影响深远 关键词:技能大赛   “中学教学质量看高考,职校教

  :技能大赛的发展趋势怎样以及职校应对的策略一直是各校讨论的焦点。技能大赛对选手综合素质要求很高,不仅对参赛选手影响重大,更对职教教学理念影响深远

关键词:技能大赛

 

“中学教学质量看高考,职校教学质量看技能大赛”, 由此引发的谈论话题层出不穷,技能大赛的发展趋势怎样以及职校应对的策略一直是各职校讨论的焦点。纵观2009年,2011年陕西省3次中职技能大赛,对选手的要求来看,重考察学生的综合能力,从赛事的最终目标来看,旨在推动专业教学改革,提高人才培养质量。职业学校技能大赛无论如何发展都紧紧围绕技能大赛的根本目的是“为了引导职业学校重视技能训练,提高全体学生的技能水平,为社会培养大批实用型人才,发挥其正确导向的积极作用,引领整个职业学校的教学改革和技术创新”。

2011年技能大赛对参赛选手是综合考验,不再是看单兵作战,尤其“加工中心”赛项。“德行天下,技走人生”选手仅有出色的技能是远远不够的,综合素质尤其重要。比赛中的临场应变能力,心理素养,沟通能力,解决问题能力,创新能力,团队合作能力等是选手应该具备的基本素质。

当前职业核心能力的培养已成为各职校课题研究的重中之重,职业核心能力包括与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、革新创新、外语应用等八项内容。技能大赛对选手的职业核心能力有所体现。每个赛项都是对选手职业核心能力的考验。

2011年技能大赛对选手综合素质要求很高。评委来自高校、企业等专业机构,从选手着装、仪容仪表、安全意识、操作规范等到作品工艺、作品质量,进行全面考核评分。技能大赛引领职校的教学面向社会、面向企业,而从企业对人才的要求来看“作为用人企业在录用员工时,一方面要看他的学历,因为学历是一个工作的基础。而当他进入职校后,就要看他的工作积极性和团队的协作能力,然后,再考察他解决问题的能力,最后,就要看他的创新能力和综合素质。”职校和企业真正的结合让学生在“做中学、学中做”实现“半工半读”。知识技能只有在实践中运用才有真正价值,学生只有在实践中才会获得能力的提高。只有把企业对岗位的要求和学校对学生的要求相结合,才能真正做到产教结合。

当前的经济形势和国家的政策为职业教育发展提供了千载难逢的大好机遇,也对职业教育教学模式和办学质量提出了很大挑战。技能大赛不仅是对学生的技能水平、学校的师资力量的检验,更是对职业教育理念、职业教育模式、人才培养模式的检验。技能大赛的作用必将引领职业教育的发展。职业学校只有深入市场调研,瞄准市场变化,贴近企业需求,才能实现培养目标与企业“零距离”对接,培养更多适应产业需求的高素质合格人才。这样才能使技能大赛得到健康发展。

吸取2009年参赛的经验,积极应对陕西省2011年职业学校技能大赛,我采取的策略是:

1 做好思想工作,大力宣传省技能大赛的意义和影响,让每一个学生高度重视、积极参与,主动报名。

2 对报名学生进行统一考核,时间为7.5小时,筛选出5-7名优秀学生(成绩保留),由专任老师负责一对一的指导,对学生进行全面训练,时间两周。

3 对这5-7名学生再进行考核,时间为5.5小时,保留成绩,由技术精湛的老师负责一对一的指导,进行深度和强度的再训练,时间一周。

4对这5-7名学生再进行考核,时间为4小时,从3次考核的成绩中筛选出2名优胜者,他们的特点是动手速度快,头脑反应敏锐,操控流畅,技能稳定。

5 对这2名学生,由技术精湛的老师负责训练、指导,进行深度和强度的再训练,达到正常水平发挥万无一失,确保技能大赛成绩。

由于策略得当,在本次大赛中,我校学生均在4小时内完成比赛内容(半数参赛选手未完成),其中一学生在三小时完成,引起承办技能大赛的职校领导的关注,并给予好评,参赛选手全部取得优异成绩,为学校争得好评,提高了学校的知名度,为汉中职业教育增了光、添了彩。

汉中市的职业学校众多,但参赛的学校较少,在3次大赛中取得的成绩平平,效果不佳,与其他市(区)的职业学校的学生技能水平有较大的差距。缩小差距,迎头赶上是我们职校的义务和责任。汉中职业教育技能大赛水平的全面提高,也需要每年举行技能大赛,引起职业学校的高度重视,普遍参与,共同提高,它必将引领汉中职业教育大踏步地前进,全面开花结果,汉中的职业教育在陕西省的职业教育阵地上必将赢得重要的一席之地。

 

 

作者   梁峰

 

此文获2011年度汉中市职业教育教学优秀论文评选三等奖


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